Thuistaal stimuleren bij niet-geletterde kinderen

We weten inmiddels dat je een tweede taal leert via de taal die je al beheerst (Cummins, 2001). Onderdompeling, waarbij je alleen de tweede taal mag gebruiken, werkt vaak vertragend en frustrerend voor leerlingen. Het nieuwkomersonderwijs heeft veel leerlingen die nog niet geletterd zijn, maar vaak mondeling hun thuistaal wel goed beheersen. Hoe kun je die mondelinge thuistaal inzetten? In mijn eigen nieuwkomersklas heb ik hier vaak mee te maken. In deze column geef ik drie praktische tips.